รายงานวิจัยเรื่อง การศึกษาสถานภาพงานวิจัยด้านการศึกษาปฐมวัย
นำเสนอในการประชุมวิชาการระดับชาติมหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร
เรื่อง "สหวิทยาการงานวิจัยเพื่อพัฒนาท้องถิ่น"
เมื่อวันที่ 19-20 เดือนสิงหาคม พุทธศักราช 2553
ณ มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร
รายวิชาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย (Early childhood education curriculum) เป็นรายวิชาสำหรับผู้ศึกษาหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย ผู้เรียบเรียงได้เรียบเรียงเอกสารรายวิชานี้ ขึ้นเป็นเอกสารคำสอนสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี ใช้ประกอบการเรียนการสอน โดยแบ่งเนื้อหาออกเป็น 7 บท ประกอบด้วยเรื่อง ความหมายและความสำคัญของหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย ประเภทของหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย การศึกษาและการวิเคราะห์หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยในปัจจุบัน หลักสูตรที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาปฐมวัย การพัฒนาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย การนำหลักสูตรไปใช้ การประเมินผลหลักสูตร นอกจากเนื้อหาดังกล่าวแล้วในแต่ละบทได้กำหนดแบบฝึกหัดท้ายบทสำหรับนักศึกษาได้ตรวจสอบ ทบทวนความรู้ในสาระความรู้แต่ละเรื่อง
การพัฒนาพฤติกรรมความมีวินัยในตนเองของเด็กปฐมวัย
ผศ.วัฒนา ปุญญฤทธ์
พฤษภาคม 2553
การมีวินัยเป็นคุณธรรมขั้นพื้นฐานด้านหนึ่งที่กระทรวงศึกษาธิการกำหนดไว้ให้สถานศึกษานำไปเป็นจุดมุ่งหมายการพัฒนาด้านจิตพิสัยของนักเรียน ทั้งนี้ได้ให้ความหมายว่า การมีวินัยคือการยึดมั่นในระเบียบแบบแผนข้อบังคับและข้อปฏิบัติ ซึ่งมีทั้งวินัยในตนเองและวินัยต่อสังคม ผู้ที่มีวินัยคือผู้ที่ปฏิบัติตนในขอบเขต กฎ ระเบียบ ของสถานศึกษา สถาบัน/องค์กร/สังคมและประเทศ โดยที่ตนเองยินดีปฏิบัติตามอย่างเต็มใจและตั้งใจ ขณะเดียวกันสำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา (2552:9) ให้ความหมายว่า วินัยในตนเองคือความสามารถในการบังคับพฤติกรรมของตนเองด้วยตนเองซึ่งมีวุฒิภาวะประเภทหนึ่งที่มนุษย์ทุกคนควรมี สำหรับการพัฒนาคุณธรรมด้านการมีวินัยในเด็กปฐมวัยในสถานศึกษานั้น สามารถพัฒนาไปพร้อมๆกันทั้งวินัยในตนเองและวินัยต่อสังคม ซึ่งต้องอาศัยเวลาและการฝึกปฏิบัติให้เด็กมีโอกาสแสดงพฤติกรรมที่เอื้ออำนวย เด็กจะได้รับประสบการณ์จากการปฏิบัติกิจกรรมและพัฒนาไปสู่การมีวินัยในตนเองและวินัยต่อส่วนรวมในที่สุด
การพัฒนาคุณธรรมด้านการมีวินัยในตนเองของเด็กปฐมวัยสามารถพัฒนาจากกิจกรรม สภาพแวดล้อม บรรยากาศของห้องเรียนและการจัดการชั้นเรียนดังนี้
1. กิจกรรมที่สนับสนุนการมีวินัยในตนเอง สารมารถจัดได้ในกิจกรรมดังต่อไปนี้
1.1 การปฏิบัติตนในกิจวัตรประจำวัน ซึ่งได้แก่การสนับสนุนให้เด็กปฏิบัติกิจวัตรประจำวันที่เกี่ยวข้องกับตนเองในเวลาที่กำหนดให้ เช่น การเล่น การพักผ่อน การรับประทาน การทำความสะอาดร่างกาย ฯลฯ
การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยและสาระที่ควรเรียนรู้
ผู้ช่วยศาสตราจารย์วัฒนา ปุญญฤทธิ์
พฤษภาคม 2553
การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาเกิดจากข้อกำหนดในพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 ที่ระบุว่าให้สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทำหน้าที่ในการจัดทำหลักสูตรแกนกลางในทุกระดับเพื่อความเป็นไทย ความเป็นพลเมืองดีของชาติ การดำรงชีวิต และการประกอบอาชีพ ตลอดจนเพื่อการศึกษา และให้สถานศึกษา ขั้นพื้นฐานทุกระดับ มีหน้าที่จัดทำสาระของหลักสูตรตามจุดประสงค์ของหลักสูตร แกนกลาง ทั้งนี้สาระดังกล่าวเกี่ยวกับสภาพปัญหาในชุมชนและสังคม ภูมิปัญญาท้องถิ่น คุณลักษณะอันพึงประสงค์เพื่อเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัว ชุมชน สังคม และประเทศชาติ
การจัดประสบกาณ์เพื่อพัฒนาคุณธรรมพื้นฐานเด็กปฐมวัย
ผู้ช่วยศาสตราจารย์วัฒนา ปุญญฤทธิ์
ธันวาคม 2552
……………….
กระทรวงศึกษาธิการ ได้ประกาศนโยบายเร่งรัดการปฏิรูปการศึกษา โดยยึดคุณธรรมนำความรู้สร้างความตระหนัก สำนึกในคุณค่าของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ความสมานฉันท์ สันติวิธี วิถีประชาธิปไตย โดยกำหนดคุณธรรมพื้นฐาน 8 ประการ เพื่อเร่งปลูกฝังให้เกิดในเยาวชน ให้พัฒนาไปสู่การเป็นบุคคลที่มีคุณธรรม อยู่ร่วมกันอย่างสงบ สันติ และมีความสุข ในสังคมแห่งความพอเพียง
คุณธรรมพื้นฐาน 8 ประการดังกล่าว ได้แก่ความขยัน ประหยัด ซื่อสัตย์ มีวินัย สุภาพ สะอาด สามัคคี มีน้ำใจ ซึ่งคุณธรรมดังกล่าวนี้ สามารถพัฒนาให้เกิดขึ้นได้ตั้งแต่ระยะปฐมวัย โดยการอบรม สอนให้ทำ นำให้ดู สู่การฝึกหัด ปฏิบัติจนเกิดเป็นลักษณะนิสัย และเติบโตขึ้นเป็นพลเมืองที่มีคุณภาพ มีคุณธรรมประจำใจ
เทคโนโลยีการสื่อสารกับเด็กปฐมวัย
ผู้ช่วยศาสตราจารย์วัฒนา ปุญญฤทธิ์ี
สิงหาคม 2552
โลกปัจจุบันกล่าวได้ว่าเป็นยุคข้อมูลข่าวสาร คนในโลกปัจจุบันต้องรับข้อมูลข่าวสารที่มีการเคลื่อนไหวอยู่ตลอดเวลา ข้อมูลที่รับเข้ามานั้น มีทั้งข้อมูลที่มีประโยชน์และข้อมูลที่ไร้ค่า บุคคลจึงต้องมีความสามารถไม่เพียงแต่การรับข้อมูลหรือสื่อสารเท่านั้น แต่จะต้องมีความสามารถในการเลือกสรร คัดกรอง และเข้าถึงข้อมูลที่เป็นจริง และสามารถเลือกนำข้อมูลสาระมาสู่การสร้างประโยชน์ให้เกิดแก่ตนเอง การให้การศึกษาเพื่อสร้างความสามารถดังกล่าวให้แก่เด็ก จึงเป็นอีกวิธีหนึ่งที่ช่วยให้คนได้รับการพัฒนาและพร้อมรับกับการเปลี่ยนแปลงของโลกที่ก้าวไปข้างหน้าอย่างไม่หยุดยั้ง
Read the rest of this entry »
การพัฒนาจริยธรรมในเด็กปฐมวัย
ผู้ช่วยศาสตราจารย์วัฒนา ปุญญฤทธิ์
สิงหาคม 2552
ท่านผู้รู้ได้ให้ความหมายของคำว่า จริยธรรมไว้ในลักษณะที่คล้ายคลึงกัน ดังนี้
“จริยธรรม คือ หลักแห่งการประพฤติ ปฏิบัติที่ดี ที่เหมาะที่ควร”
“จริยธรรม คือ หลักคำสอนที่ว่าด้วยแนวทางการประพฤติที่เป็นหลักการและเป็นที่ยอมรับนับถือ”
การเขียนแผนการจัดประสบการณ์ประจำวันระดับปฐมวัยศึกษา
ผู้ช่วยศาสตราจารย์วัฒนา ปุญญฤทธิ์
แผนการจัดประสบการณ์รายวัน (daily plan) เป็นการวางแผนการสอนรายวันที่ครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้านของเด็กปฐมวัยผ่านการกำหนดกิจกรรมประจำวัน เพื่อให้เด็กปฏิบัติและได้รับประสบการณ์ อันจะนำไปสู่การบรรลุวัตถุประสงค์การศึกษาทั้งด้านพุทธิพิสัย จิตพิสัย และทักษะพิสัย
